Дыхательная система рыбы. Органы дыхания рыб Пассивное дыхание и от чего оно зависит
Дыхательная система у рыб
Потребление кислорода и отдача углекислого газа как побочного продукта называется процессом дыхания. Основные органы дыхания рыб – жабры.
Рыбы имеют два набора жабр - по одному с каждой стороны тела позади головы. Эти нежные органы защищены твердыми пластинами, которые называются жаберными крышками.
Каждый набор жабр включает четыре костные дуги. Каждая из этих дуг поддерживает два ряда жаберных волокон в форме перьев, которые называются первичными ламеллами (лепестками).
Каждая первичная пластинка, в свою очередь, покрыта крошечными пластинками (вторичными лепестками), через которые проходят узкие кровяные капилляры.
Именно через тонкую оболочку вторичных лепестков происходит газообмен между кровью и внешней средой. Кровь во вторичных лепестках течет в направлении, противоположном направлению движения воды, проходящей по поверхностям ламелл.
В результате между этими двумя жидкостями возникает большой диффузионный градиент кислорода и углекислого газа. Такая система «противотока» чрезвычайно увеличивает эффективность газообмена.
Дыхательная система у земноводных.
Дыхательная система земноводных представлена легкими и кожей, через которую они также способны дышать. Легкие – это парные полые мешки, имеющие ячеистую внутреннюю поверхность, которая усеяна капиллярами. Именно здесь и происходит газообмен. Механизм дыхания лягушек относится к нагнетательным и его нельзя назвать совершенным. Лягушка набирает воздух в ротоглоточную полость, что достигается путем опускания дна ротовой полости и открывания ноздрей. Потом дно ротовой полости поднимается, и ноздри снова закрываются клапанами, а воздух нагнетается в легкие.
Дыхательная система у морских млекопитающих.
Рассмотрим на примере кита.
Череп китов приспособлен к тому, чтобы дыхание совершалось при выставлении ноздрей из воды без изгибания шеи (ноздри смещены на темя).
Верхнечелюстные, межчелюстные и нижнечелюстные кости удлинены в связи с развитием цедильного аппарата (китового уса) или многочисленных одновершинных зубов. Носовые кости уменьшены, теменные сдвинуты в бока так, что верхнезатылочная кость соприкасается с лобными.
Дыхало - одно или два наружных носовых отверстия - расположено на вершине головы и открывается лишь в момент короткого дыхательного акта выдоха - вдоха, производимого сразу же после выныривания. В прохладную погоду при выдохе взлетает вверх конденсированный пар, образуя так называемый фонтан, по которому китобои различают вид кита.
Иногда с этим паром взлетают и распыленные брызги воды. Все остальное время, пока длится дыхательная пауза и животное ныряет, ноздри плотно закрыты клапанами, которые не пропускают воду в дыхательные пути. Вследствие особого строения гортани воздухоносный путь отделен от пищевого. Это позволяет безопасно дышать, если вода или пища находятся в ротовой полости. Носовой канал большинства видов соединен с особыми воздушными мешками и вместе с ними вьь полняет роль звукосигнального органа.
Легкие китообразных весьма упруги и эластичны, приспособлены к быстрому сжатию и расширению, что обеспечивает очень короткий дыхательный акт и позволяет обновлять воздух за одно дыхание на 80-90% (у человека только на 15%). В легких сильно развиты мускулатура альвеол и хрящевые кольца даже в мелких бронхах, а у дельфинов - ив бронхиолах.
Китообразные могут долго (кашалоты и бутылконосы до 1,5 часов) находиться под водой с одним и тем же запасом воздуха: большая емкость легких и богатое содержание мышечного гемоглобина позволяют им уносить с поверхности повышенное количество кислорода, который расходуется очень экономно: во время ныряния деятельность сердца (пульс) замедляется более чем вдвое и ток крови перераспределяется так, что кислородом снабжаются в первую очередь мозг и сердечная мышца. Эти органы при длительном погружении получают кислород также с артериальной кровью из запасов "чудесной сети" - тончайшего разветвления кровеносных сосудов.
Менее чувствительные к кислородному голоданию ткани (особенно мышцы тела) переводятся на голодный паек. Мышечный гемоглобин, придающий мускулатуре темный цвет, снабжает мышцы кислородом во время дыхательной паузы.
Краткая аннотация проекта
Сотни тысяч лет назад, задолго до появления на Земле человека, в океанах уже плавали рыбы. В то время они были самыми высокоразвитыми созданиями.
С тех пор они стали развиваться самыми различными путями, так что сейчас только некоторые виды лишь отдаленно напоминают первых примитивных океанских рыб.
Большинство рыб используют свой хвост как мотор. При его помощи и плавников они управляют своими движениями. Кроме одного вида рыб, все остальные дышат при помощи жабер. Рыба заглатывает ртом воду, которая проходит через жабры и выливается через специальное отверстие. В воде тоже содержится кислород, и он через жабры попадает в кровь рыбы, как воздух через легкие в кровь человека.
В загрязненной воде рыбы пытаются всплыть к поверхности и вдохнуть воздух, но их жабры не приспособлены к усвоению кислорода из воздуха.
Причиной того, что рыбы имеют темную окраску сверху и светлую снизу, является то, что это помогает им защититься от своих врагов, которые, смотря сверху, видят темный цвет, сливающийся с водой реки или океана. Глядя снизу, кажется, что это светлая поверхность воды. Существует более 20 тысяч рыб, и трудно вообразить, сколько неповторимого есть в жизни каждой!
Дошкольный возраст – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к вещам, материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Многие дети совсем не знают и не различают рыб, часто встречающихся в водоёмах (реках, озерах). В рамках проекта дети рассматривают иллюстрации, целенаправленно наблюдают за рыбками в аквариуме, читают про птиц рыбок, рассказы, загадки. На занятиях дети устанавливают причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями «морские рыбки», «аквариумные рыбки», «озерные и речные рыбки», выявляют особенности поведения рыб, трудности которые они испытывают в грязной воде.
Проблема проекта
Многие считают, что рыба в любой воде чувствует себя комфортно, что это - естественное явление. На самом деле рыбам очень сложно жить в загрязненной воде, ведь их жабры не приспособлены к усвоению кислорода из воздуха. Поэтому нам нужно задуматься о том, как помочь рыбкам?
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Рыбы: кто они?
Проблемный вопрос: Нужна ли рыбам вода?
Познавательные вопросы: Какое значение вода играет в жизни человека? Как рыбы приспосабливаются к жизни?
Цель проекта:
Формирование у детей способности к самостоятельной мыслительной деятельности, развитие исследовательских способностей, воспитание бережного отношения и любви к окружающей природе.
Задачи проекта:
- Формирование умения наблюдать, умения самостоятельно действовать;
- Приобщать к полезной информации;
- Развивать творческую деятельность у дошкольников;
Скачать:
Предварительный просмотр:
Проект подготовили: Канцевич Анна Геннадьевна
Вид проекта: комбинированный Длительность проекта: неделя
поисково-познавательный
Краткая аннотация проекта
Сотни тысяч лет назад, задолго до появления на Земле человека, в океанах уже плавали рыбы. В то время они были самыми высокоразвитыми созданиями.
С тех пор они стали развиваться самыми различными путями, так что сейчас только некоторые виды лишь отдаленно напоминают первых примитивных океанских рыб.
Большинство рыб используют свой хвост как мотор. При его помощи и плавников они управляют своими движениями. Кроме одного вида рыб, все остальные дышат при помощи жабер. Рыба заглатывает ртом воду, которая проходит через жабры и выливается через специальное отверстие. В воде тоже содержится кислород, и он через жабры попадает в кровь рыбы, как воздух через легкие в кровь человека.
В загрязненной воде рыбы пытаются всплыть к поверхности и вдохнуть воздух, но их жабры не приспособлены к усвоению кислорода из воздуха.
Причиной того, что рыбы имеют темную окраску сверху и светлую снизу, является то, что это помогает им защититься от своих врагов, которые, смотря сверху, видят темный цвет, сливающийся с водой реки или океана. Глядя снизу, кажется, что это светлая поверхность воды. Существует более 20 тысяч рыб, и трудно вообразить, сколько неповторимого есть в жизни каждой!
Дошкольный возраст – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к вещам, материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Многие дети совсем не знают и не различают рыб, часто встречающихся в водоёмах (реках, озерах). В рамках проекта дети рассматривают иллюстрации, целенаправленно наблюдают за рыбками в аквариуме, читают про птиц рыбок, рассказы, загадки. На занятиях дети устанавливают причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями «морские рыбки», «аквариумные рыбки», «озерные и речные рыбки», выявляют особенности поведения рыб, трудности которые они испытывают в грязной воде.
Проблема проекта
Многие считают, что рыба в любой воде чувствует себя комфортно, что это - естественное явление. На самом деле рыбам очень сложно жить в загрязненной воде, ведь их жабры не приспособлены к усвоению кислорода из воздуха. Поэтому нам нужно задуматься о том, как помочь рыбкам?
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Рыбы: кто они?
Проблемный вопрос: Нужна ли рыбам вода?
Познавательные вопросы: Какое значение вода играет в жизни человека? Как рыбы приспосабливаются к жизни?
Цель проекта:
Формирование у детей способности к самостоятельной мыслительной деятельности, развитие исследовательских способностей, воспитание бережного отношения и любви к окружающей природе.
Задачи проекта:
- Формирование умения наблюдать, умения самостоятельно действовать;
- Приобщать к полезной информации;
- Развивать творческую деятельность у дошкольников;
Первый день
УТРО | ПРОГУЛКА | ВЕЧЕР | ПРОГУЛКА |
| Игры на воздухе
Словесная игра «Я знаю пять речных рыб…» - активизация словаря (названия рыб) |
| Подвижные игры
Игры с мячом |
Второй день
УТРО | ПРОГУЛКА | ВЕЧЕР | ПРОГУЛКА |
| Игры на воздухе
Беседа: «Если я был бы рыбкой...» |
| Подвижные игры
|
Третий день
УТРО | ПРОГУЛКА | ВЕЧЕР | ПРОГУЛКА |
| Игры на воздухе
Рисование палочками на песке «Чья рыбка лучше?» |
| Подвижные игры
Игры с мячом |
Эволюция рыб привела к появлению жаберного аппарата, увеличению дыхательной поверхности жабр, а отклонение от основной линии развития - к выработке приспособлений для использования кислорода воздуха. Большинство рыб дышит растворенным в воде кислородом, но есть виды, приспособившиеся частично и к воздушному дыханию (двоякодышащие, прыгун, змееголов и др.).
Основные органы дыхания. Основным органом извлечения кислорода из воды являются жабры.
Форма жабр разнообразна в зависимости от видовой принадлежности и подвижности: это или мешочки со складочками (у рыбообразных), или пластинки, лепестки, пучки слизистой, имеющие богатую сеть капилляров. Все эти приспособления направлены на создание наибольшей поверхности при наименьшем объёме. дыхательный система рыба жаберный
У костистых рыб жаберный аппарат состоит из пяти жаберных дуг, располагающихся в жаберной полости и прикрытых жаберной крышкой. Четыре дуги на внешней выпуклой стороне имеют по два ряда жаберных лепестков, поддерживаемых опорными хрящами.
Таблица 1 Дыхательная поверхность жабр (по Строганову, 1962)
Жаберные лепестки покрыты тонкими складками - лепесточками. В них и происходит газообмен. К основанию жаберных лепестков подходит приносящая жаберная артерия, ее капилляры пронизывают лепесточки; из них окисленная (артериальная)кровь по выносящей жаберной артерии попадает в корень аорты. Число лепесточков варьирует; на1 мм жаберного лепестка их приходится: у щуки - 15, камбалы - 28, окуня - 36. В результате полезная дыхательная поверхность жабр очень велика (табл. 1).
Более активные рыбы имеют относительно большую поверхность жабр; у окуня она почти в 2,5 раза больше, чем у камбалы.
Общая схема механизма дыхания у высших рыб представляется в следующем виде (рис.). При вдохе рот открывается, жаберные дуги отходят в стороны, жаберные крышки наружным давлением плотно прижимаются к голове и закрывают жаберные щели. Вследствие уменьшения давления вода всасывается в жаберную полость, омывая жаберные лепестки. При выдохе рот закрывается, жаберные дуги и жаберные крышки сближаются, давление в жаберной полости увеличивается, жаберные щели открываются и вода выжимается через них наружу. При плавании рыбы ток воды может создаваться за счет движения с открытым ртом.
Рис 1. Механизм дыхания взрослой рыбы: А - вдох; Б - выдох (по Никольскому, 1974)
В капиллярах жаберных лепесточков из воды поглощается кислород (он связывается гемоглобином крови) и выделяются двуокись углерода, аммиак, мочевина. Большую роль играют жабры и в водно-солевом обмене, регулируя поглощение или выделение воды и солей. Замечательны приспособления для дыхания у рыб в эмбриональный период развития - у зародышей и личинок, когда жаберный аппарат ещё не сформирован, а кровеносная система уже функционирует. В это время органами дыхания служат: а) поверхность тела и система кровеносных сосудов Кювьеровы протоки, вены спинного и хвостового плавников, подкишечная вена, сеть капилляров на желточном мешке, голове, плавниковой кайме и жаберной крышке; б) наружные жабры (рис. 18). Это временные, специфические личиночные образования, исчезающие после образования дефинитивных органов дыхания. Чем хуже условия дыхания эмбрионов и личинок, тем сильнее развивается кровеносная система или наружные жабры. Поэтому у рыб, близких в систематическом отношении, но различающихся экологией нереста, степень развития личиночных органов дыхания различна.
Рис.2 Эмбриональные органы дыхания рыб: А - пелагическая рыба; Б - карп; В - вьюн (по Строганову, 1962): 1 - Кювьеровы протоки, 2 - нижняя хвостовая вена, 3 - сеть капилляров, 4 - наружные жабры
Дополнительные органы дыхания. К дополнительным приспособлениям, помогающим переносить неблагоприятные кислородные условия, относятся водное кожное дыхание, т. е. использование растворенного в воде кислорода при помощи кожи, и воздушное дыхание - использование воздуха при помощи плавательного пузыря, кишечника или через специальные добавочные органы (рис. 19).
Рис.3 Органы водного и воздушного дыхания у взрослых рыб (по Строганову, 1962): 1 - выпячивание в ротовой полости, 2 - наджаберный орган, 3, 4, 5 - отделы плавательного пузыря, 6 - выпячивание в желудке, 7 - участок поглощения кислорода в кишечнике, 8 - жабры
Дыхательная система у рыб
Схема дыхательной системырыбыГлавным органом дыхания рыб являются жабры. У
хрящевых рыб жаберные щели имеют перегородки,
благодаря которым жабры открываются наружу
отдельными отверстиями. Такое легко заметить на
примере акул или скатов. На передней и задней
стенках этих перегородок находятся жаберные
лепестки, которые покрыты густой сетью кровеносных
сосудов.Костистые рыбы, в отличие от хрящевых, имеют подвижные костные жаберные
крышки, а межжаберные перегородки у них редуцированы. Жаберные лепестки
у таких рыб находятся попарно на жаберных дугах.
Газообмен в процессе дыхания происходит при участии кровеносных сосудов на
жаберных лепестках. Кроме углекислого газа, наружу через жабры могут
выделяться также другие продукты метаболизма, например, аммиак и
мочевина. Также жабры участвуют в солевом и водном обмене.У двоякодышащих рыб дополнительным органом дыхания служит
плавательный пузырь. Он выполняет функции легкого.
Плавательный пузырь – это орган, который имеется почти у всех видов
рыб, он формируется еще на стадии эмбрионального развития и
находится в спинной части тела рыбы. В зависимости от особенностей
пузыря существую открытопузырные виды рыб (пузырь всю жизнь
связан с глоткой) и закрытопузырные виды рыб (связь пузыря с глоткой
в процессе развития теряется). Главная функция плавательного пузыря
– гидростатическая. С помощью пузыря рыба может регулировать свой
удельный вес, а также глубину погружения.
«Рыбы Узбекистана» - Многообразие водоемов никак не используется рыбным хозяйством. Биоразнообразие - основа питания человека через производство пищевых продуктов. В новых условиях в каждом водохранилище сформировались и обособились собственные популяции. Решить продовольственную программу может только рыбоводство (аквакультура).
«Вопросы о рыбах» - По чешуе можно узнать возраст рыб. Тип хордовые. Многообразие надкласса рыб. Орган боковой линии есть только у пресноводных рыб. Второй вопрос. Подтип позвоночные (черепные). II вариант К пресноводным рыбам относится: А)Тунец Б) Камбала В) Форель. Рыбы не способны к образованию условных рефлексов. Какие приспособления имеют рыбы для обитания в воде?
«Хрящевые рыбы» - тип Хордовые. Хрящевые рыбы. ЗАДАНИЕ 2: НАЗОВИТЕ признак, по которому вы исключили лишнее понятие. Систематическое положение речного окуня. Сравнение. Например: костный скелет сравнить с хрящевым. подтип Позвоночные. Отличия. Признаки ПОЗВОНОЧНИК ЧЕРЕП ГОЛОВНОЙ МОЗГ СПИННОЙ МОЗГ ПОЧКИ. Признаки КОСТНЫЙ СКЕЛЕТ ЖАБЕРНЫЕ КРЫШКИ ПЛАВАТЕЛЬНЫЙ ПУЗЫРЬ.
«Класс Рыбы» - Наука о рыбах (от греческого «ихтис» -рыба). Не летит, не поёт, а клюёт. Подтип Бесчерепные. Какое значение имеет такое расположение чешуи? Ихтиология -. Оборудование: Аквариумные рыбы в баночках, речной окунь (натуральный), стеклянные палочки. Вывод. Беспозвоночные животные. Царство Животные. Такая функция называется – гидростатическая.
«Кистепёрые рыбы» - Кистепёрые рыбы - надотряд, древняя и почти полностью вымершая группа рыб. Второй экземпляр был пойман на удочку с глубины 15 м в том же районе. Кистепёрые рыбы. Научная классификация. Особенностью кистепёрых являются плавники, в основании которых расположена мышечная лопасть. К 1980 году было выловлено более 70 латимерий.
«Дыхательная система» - Газообмен. Вдох. Выделяют зоны M, L и S. Дыхательный центр. Функциональная дыхательная система слагается из следующих элементов: Латеральное ретик. Дыхательный центр координирует ритмическую активность мышц, обеспечивающих вдох и выдох. Диафрагма иннервируется мотонейронами III- IV шейных сегментов спинного мозга.